本文来源：The Ohio State University Wexner Medical Center

尽管越来越多针对学龄前和学龄儿童的研究提供了听障儿童和正常听力儿童认知能力存在差异的证据，但这些差异出现的时间并不明确。

俄亥俄州立大学医学院2019年2月6日发表在PLOS ONE(美国科学公共图书馆)杂志上的一项新研究表明：听障儿童和听力正常儿童在认知发展方面的差异始于婴儿期。

“多给我们一点时间”

Claire Monroy博士后和Derek Houston副教授对此做了以下研究：

首先比较听障婴儿的听觉与视觉处理能力，对于具有听力损失的婴儿来说，熟悉或习惯新事物相较于正常儿童需要花费更长的时间，即使这些信息本质上并不是听觉信息。

当婴儿成功地编码一个视觉对象时，他们会失去兴趣并转移视线。为了测试他们的视觉处理能力，研究人员向23名7到22个月的听障婴儿和23名听力正常的婴儿在屏幕上展示了一个彩色物体。

结果显示：听障婴儿看该物体的时间比正常婴儿约长30秒，听障婴儿的目光转移率比正常婴儿低约40%。

“也许我们看得更多”

Monroy 提到：这有点违反直觉，因为很多人认为听障儿童可以通过更好地处理视觉事物来弥补他们在听觉上的缺失，但研究结果却恰恰相反。

然而，研究人员表示，这一结果并不一定意味着听障儿童的学习速度较慢。

“因为他们使用视觉来处理周围的世界，他们可能会更加关注视觉物体，” Houston表示：“实际上，他们对视觉对象的处理会更为丰富，获得更多的信息。”

“未来在前方”

未来的研究方向将聚焦于这些视觉学习差异存在的原因，让每个孩子以最适合他们的方式学习，并帮助他们充分发挥潜力。

“了解这些差异的来源真的可以帮助我们为这些孩子量身定做干预措施，”Monroy说。“而且越早发现越好。”